中国式教师：一群卑微、怯懦的人

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         尊师重道是中华民族传统美德，古往“今”来，代代相传。在古代，祖先堂上都供有‘天地君亲师’的香位牌。教师，何等受到尊敬！
        不，今天，它只是一群卑微、怯懦的人，它的每一根毫毛都透着卑微与怯懦的气息。
它蝇营狗苟。
        它享有《教师法》、《义务教育法》规定，工资不低于当地公务员的平均工资，但它的收入总是与公务员有巨大差距，在事业单位中总是位居最末流，它没有补贴，它的年终奖要不没有，要不就是人家的几分之一，每一次加工资的期待都会打折。它就像一个皮球，被踢来踢去。
        所以它卑微而心安理得的从已被挤占的学生的包餐费中再挤占一部分，免费或者廉价的与学生饕餮猪食般的佳肴，它心花怒放于学生家长的送礼，它醉心于补课，因为这样可以使它的生活水平从寒酸提高一个档次。它蝇营狗苟，为了先进，为了职称，拉关系，走后门，送不进奴颜卑色，谄谀奉承，一篇劣质的论文可以得一等奖，一个很差的班级可以是市先进班级……
它没有底气，小心翼翼的守着这一份工作。
       它没有底气，源自于它没有地位，它受教育机构和行政机关全方面立体化的领导，它与它们的关系是上级与下属，命令与服从的关系，它没有独立的人格，它没有超然的魅力，它只是一个卑微的服从者，被剥光了的师道尊严。
       它失去了本应该有的，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。它唯唯诺诺，何以为人师表，它只是在机械地服从中国式的教育制度，它没有大气磅礴，没有高谈阔论，没有诙谐风趣，没有引人入胜，它只会照本宣科，不管是对是错，真相如何，情趣如何，灌输知识，练习答题，墨守成规，成绩掩盖一切。它不敢对学生远超负荷的学习大声疾呼，它不敢对学生远超规定时间的学习而仗义执言。相反它不折不扣地做实了中国式教育的刽子手，人非草木，它并非无动于衷，可它还是去挤占学生的每一点时间，榨尽学生的每一点精力，让学生在山堆海灌的作业中挥霍青春年华。
       它被收走了几千年传承的“戒尺”，它色厉内荏的吓唬不听话的学生，而它又是如此的心虚。它与学生发生冲突，而屡屡吃亏，屡屡赔钱道歉，丢进脸面。它害怕蛮横的学生，所以落下了欺软怕硬的性格。它屡屡受到家长的欺凌，而忍气吞声。它的抗争越来越弱，它的良知越来越胆怯，听凭学生堕落、迷失，任其妄为，而不敢劝阻。
       它被延长超出规定的工作时间，它被无条件无报酬地晚自习上课，尽管怨言，只是挂在领导听不到的嘴边，不敢稍作反抗，尽管它所面对的只是一个校长，甚至更小的领导，它走路时的脊梁是弯的。它在上班、休息期间经常被拉去培训学习，尽管很不愿，尽管知道那些培训绝大多数是敷衍了事，会扰乱正常教育秩序而获益良小，尽管知道那些培训是上面的一种政绩工程和牟利的手段，可是它只会默默的忍受，它不敢勇敢地站住来，说，培训，可以，请送给我们优秀的课！
师者，人之模范也，可一只绵羊带领一群狼，一群卑微、怯懦的人却在教育孩子。（转）

长大的回忆

我只看我不说，事实的真相远比我们想象的要现实得多、残忍得多。。

君临汉中

“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这句话出自一本叫《不作跪着的教师》的书，作者是杂文家吴非！

什么打算

教师只是一种职业，传道、授业、解惑是基本要求，因人而异，坚持自己的底线，学高为师、德高为范只是一种精神追求，实际工作很琐碎、对得起自己的良心比发牢骚强！

威尔逊，楼上

什么时候，什么条件下，教育工作者能够真正受到社会的尊重？那得取决于你的工作是不是真有值得社会尊重你的价值！传统教育成熟的起点是在春秋时期。战乱不息，那个时候的各诸侯国政府忙于战事和享乐，无暇对教育指手画脚。中产阶级群众在生产实践和迁徙流浪中，开始对自然、社会的本质及其运动规律展开探讨。儒家、道家、法家、墨家等多派思想体系开始产生、传播、碰撞并相互融合，形成了时至今日依然影响着半个地球的一派文化。中国文化历来与教育如影随形。高度浓缩抽象、其大无外、其小无内......这不是种地、行医、从政、经商、工业、行军打仗者们能替代的了的工作。如果不是那些“好吃懒做、闲的无聊的富家子弟”们出于一种常人鄙视的“思维癖好”，那些流传全球的四书五经、诸子百家等就会被世俗的“吃了饭，要干‘正事'”的世俗意识扼杀！这些富家子弟成为中国文化和哲学史上的第一代集大成者。历朝历代的君主和优秀贵族无不以传统文化为治国的思想基础。以教育的形式传承、并发扬他们光辉的思想。正是通过累进式接力的教育，文化才得以生生不息。
但是，要注意到尽管历朝历代（秦和元除外）王权政治拜儒家为国教。甚至天子都要定期参拜孔庙，但是政府从来不干预教育事务。教书先生与学生之间的教育活动完全是民间事务。老师是否合格，政府没有资格发证书来鉴定!因为你政府不是教育专家！老师选择什么样的学生、学生选择什么样的老师，政府也不会组织考试选拔。因为政府认为有可塑之才的学生，老师不一定认可。老师欣赏的学生，不一定愿意参加政府的考试。老师讲什么内容、以怎样的形式进行教育活动，政府也不会干涉。国家不会颁发学历证书！因为有学问与没有学问，看其一眼，听其一语，尽在掌握。岂是政府的证书能说明的了的？
良性的教育必须独立于权力政治！（洋县刺头小周 ）