等待花开

追梦书生

       公开课上，同学们坐得端端正正的，他们认真听讲，积极发言。我也按照预先的教学设计有条不紊地组织着教学活动。看着评委老师们不住地点头微笑，我紧张的心情稍稍有所放松，我开始让同学们按照自己的理解朗读最让人感动的地方。

        这一次也没有出乎我的意料——除了李小麦，其他同学纷纷举起小手。我看了一眼小麦，他默默地坐在靠近墙角的地方，怯怯地望着我。我微笑着：“现在我请一位不举手的同学来读一读。”同学们的目光齐刷刷地向小麦投去。小麦愣了一下，这才缓缓站起来。
        小麦的脸像涂了红墨水一般：“老，老师，我说话结，结巴——”他的声音在喉咙里打转。

       教室里一阵哄笑。我的心里顿时“咯噔”一下，平时小麦不举手发言，我也从来没有在课堂上叫到他，只是偶尔听同学们说小麦说话严重口吃，我也并没在意，没想到……我的脸上火辣辣的。我该怎么办呢？当一个人在众目睽睽之下说出“我说话结巴”这句话来的时候，他的自卑显而易见，这句话已然成为他成长的羁绊。可是，是不是就因为这个而放弃他？作为老师，我有责任帮助他，帮他树立信心，重拾勇气和力量。想到这里，就像什么也没有发生一般，我说：“小麦同学，请你朗读自己感动的地方！”

       “老师，我，我说，说话——”小麦的眼里开始闪烁起点点泪花。有几位同学高高举起手来：“老师，让我读——”

        我不理会这些。我望着小麦，依然等待着他的朗读。教室里一片寂静，似乎能听到心跳的声音。片刻沉默，小麦终于读起了让自己感动的地方。当然，他那结结巴巴的朗读立即引起了同学们的一阵哄笑。

       我认真地望着小麦：“这次的朗读不是很顺畅，再读一次，我相信你一定能够读好！”

       可是，小麦还是没有读好。他望着我，额头开始渗出汗珠。

       虽然，我知道他已经尽力了，但是我还是没有打算就此作罢。我说：“我们都相信你能够用自己的方式读好这段话，现在老师给你十次机会。不过，如果你在第五遍的时候读好了，所有的同学包括评委老师都会给你鼓掌。”

       小麦迟疑了一下，这才慢慢地、吞吞吐吐地朗读起来。这是一个简单的片断——两句话，几十个字。可是对于小麦来说，要想读好确实不易。我用期待的目光看着他，我坚信有了这十次机会，他一定能够很好地读出来。

        第一次，他读得断断续续；第二次，他读得很吃力……当读到第四次的时候，他终于读流畅了！虽然听起来有些勉强，可是我知道这难能可贵。我微笑着，第一个鼓起掌来。顿时，教室里响起一片热烈的掌声。

        小麦的脸上挂着晶莹的泪花，我兴奋地望着他：“好样的，今天你能在课堂上，在这么多评委老师面前都能读得这么好，我相信在任何时候你都能读好，对自己有没有信心？老师希望你能够大声地给大家一个肯定的答案！”
“我能——”当说出这两个字的时候，笑容如花般地绽放在他的脸上……

        由于课堂漫长的等待占用了大量的教学时间，导致预设的教学内容没有进行完。下课了，有评委老师对我说：“如果不是小麦同学，你的这节课就非常成功。”我笑笑，告诉他，我的眼里没有公开课，只有学生。回想这堂公开课，虽然它并不成功，但是我并不后悔。我知道，有时候放弃给孩子一次机会可以让事情变得更简单更容易，但久而久之，我们放弃的是一个孩子的信心和希望。孩子需要一点等待，在等待之后，定会迎来一个绚丽的春天!

（作者系西乡县城北小学教师：黄宗跃）

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难得的等待，难得的“眼里没有公开课，只有学生”。向你致敬。