教育生态是有些问题的。而这一切，都源于近二十年的“四个不准”

巴山同老

　　今天的教育生态是有些问题的。而这一切，都源于近二十年的“四个不准”形成的四重捆绑，苦了老师，误了学生。
　　1、不准留级。
　　教育年级制原则是把学业水平相同或者接近的人分为一个年级，方便教学。而我们所做要求是不论成绩，不管学没有学会，一律升级。结果就是，一个学生因为完全不用担心升级和毕业，所以根本不肯用心学习，懒散拖拉成了标配。教师要提高教学质量，需要使出洪荒之力！不准留级，让多少孩子枉费了学习，蹉跎了青春。
　　2、不准辍学。
　　一个学生不来读书了，班主任打电话给家长，一次又一次，一天又一天。班主任只好去家访。那孩子反锁卧室门不理睬，后来开了门径直往外跑，拦都拦不住。再后来又去家访劝返，大道理小道理说了一千道了一万，答应了可以不交作业人家才答应返校。为了保住巩固率，老师很是无奈。很多时候不得不睁一只眼闭一只眼，任他们胡为。我们是达到了义务教育初中毕业率的要求，但这个毕业率一言难尽啊！
　　3、不准开除。
　　课堂上几个学生睡觉，老师叫醒了两个，叫到第三个学生时，那学生突然站了起来，骂到：妈的，要你管我，老子就不上课，有本事你开除老子！老师顿时傻了，一辈子把教书当做事业，此刻却受此等的对待！但又能怎么样呢？学生和他都知道学校没有开除学生的权利。面对无礼挑衅，教师只有自己忍着。关键是他们在班上带坏了一部分，还使一部分想读书的学生也无法安心上课，就像一锅鲜鱼汤里掉进了一颗老鼠屎，害人不浅啊！
　　04、不准体罚。
　　教育教育，绝对不只口头的说教，还要有实际的惩罚甚至体罚。育人如同培树，树弯了要捆绑扶正，有些还要动刀，树就要承受一定的痛苦！育人也是这个道理。可是我们不允许体罚学生以及变相体罚，只能苦口婆心劝说着，还担心说重了，眼睁睁看他们任性，束手无措。
　　不允许体罚，派生了许多难以言表的苦衷。学生明明就是不想读书，他们又知道你不敢体罚，所以根本不会听，犯了错更不会改。老师为此伤透了脑筋，苦不堪言，学生野蛮生长，形成不少恶习，害己害人。
　　以上四点，是当下教育问题的突出表现!（雨中芭蕉980）