贾老师讲影响孩子一生的5项能力

笑花主人

（贾老师）：各位网友大家好，很高兴有机会和大家分享影响孩子一生的五大能力，我们讲到底是五个能力呢？一个孩子的健康教育应该是全面的，包括运动、语言、认知、情绪社会性。 一个孩子的运动能力从出生开始，从抬头挺胸到直立行走，所有这些可以帮助他了解我们周围的世界。在这个过程中他会得到很多的自信，和他更好地探知世界的本领。中国有句古话叫做心灵手巧，手部的运动通常是指孩子的动手能力，手和眼睛的协调能力，以及由手带来的更多的思维能力，这个能力其实做了十一年早教下来，因为我们的家庭都是独生子女，这样一种能力比起十年前的结果下来分值不是高了，反而下降了。 还有一种能力是孩子的认知，孩子从出生来到这个世界，观察这个世界，从各种现象中找到自己解决问题的能力，这是我们传统的考量因素，小孩聪不聪明很多时候就是看认知能力。 还有一种能力是语言，语言是一种工具，是沟通和交流用的，当然语言也在影响我们很多的社会性。 最后就是孩子的情绪和社会性。　

（汉中第一网）：各位可爱的妈妈爸爸，网友朋友们大家好。探讨育儿理念，解决育儿问题，做智慧快乐的父母。欢迎来到妈妈说作客，欢迎关注我们的妈妈说视频访谈。 初为人母，对孩子在能力品质的教育方面，怎样做才能得到更好的教育和发展，是许多爸爸妈妈们比较困惑的事情。我们教育孩子的目的，都希望自己的孩子能成为 “德、智、体、美、劳”全面发展的优秀人才。如何发现孩子的能力，培养孩子的能力，创造一个良好的成长空间，哪些能力将会影响和决定孩子的一生，针对这些问题，我们请贾老师为我们的爸爸妈妈详细的讲一讲。 　

（贾老师）：其实这个阶段的小孩子她需要平行游戏玩法，比如说我和老师坐在一起，我们希望边上有一个人，一起玩，要么去抢要么去打，会变得很紧张，但是他心里还是渴望玩伴，我建议你找一些性格温和的，她平时不太害怕的小朋友在一起，先从平行游戏玩法开始，因为小孩子是没有伙伴关系的，所谓的伙伴关系，是我知道一个角色，玩儿鼠标我们可以分工，你先玩儿我再玩儿，小朋友之间有商议，这样在会去交流，从而学会谦让。 我们的目的不是回避，而是要创造类似这样的环境，在这个环境里教会孩子遇到的情况怎么处理。　

（汉中第一网）：我们接着看下一位网友，小海豚妈妈，她说女儿一岁两个月了，对同龄宝宝比较恐惧，别的宝宝抢他玩具他也恐惧，碰到调皮宝宝就不会和他们一起玩儿了，每次我看到她受欺负我就难受，我不要求她有多大胆，但是她的胆子真的太小了。怎么引导？　

（贾老师）：小孩会经历这样的过程，他就是要试探，他的问题跟前面网友的问题一样，就是发了脾气怎么表达，这个小孩会试探说我撞墙，我躺在地上，有些孩子会哭，有些孩子会打滚，他为什么，他就是在试探不知道发了脾气怎么表达，所以你需要做的就是要告诉他，遇到这样的情况躺在地上没有用，你要说出来。比如拿一个杯子拿不着，你要问妈妈可以帮忙吗？或者这个东西我够不着，要让他说出来。

（汉中第一网）：这位网友问，我家宝宝一岁九个月了，各方面挺好的，就是脾气怪，要东西一定要要到，得不到就发脾气，发脾气会用头撞墙壁。

（贾老师）：就像每个孩子的出生，未来就会慢慢有说话本领，对音乐的兴趣是每个孩子都有的，只不过有个差别，怎么去说话这个事情，妈妈有招数说，我有很多的工具能够训练他把说话的本领挖掘出来，而音乐呢妈妈看到这种现象却不知道怎么把音乐天赋发挥出来，所以时间久了不知道怎么发挥的时候，到一定程度音乐的能力，没有人引导这个能力就弱了。 这种现象是每个孩子都有的，你缺的只是方法，怎么教呢？其实小孩子的音乐是一种综合的艺术形式，从他的听力，想象和创造，甚至未来的逻辑能力都会有巨大影响，比如音乐有不同的曲式，有不同的拍子，一个节奏到一个旋律，这种变化就是一种逻辑，或者说你会发现很多大音乐家他本身学数学的，所以你要想怎么教，我会建议你还是要了解孩子的音乐能力，在你孩子这个阶段的时候，我们提到的是音乐的感受，对音乐的表达能力，要学会听各种风格，各种民族，甚至是爵士音乐，你都可以让他欣赏，先输入各种各样的音乐形式和音乐风格，接下来在输入音乐风格上怎么结合音乐基本元素，比如说音乐的节奏、节拍，然后怎么让他理解音乐基本的元素，音乐的风格，在这个里面要融入进去。 比如东方爱婴课堂里面从一岁三个月就有完整的音乐课，比如我们会让你知道怎么听音乐，接受音乐的声音，了解音乐的长音短音。可能一个敲门的动作，如果长的和短的，他听到的都不一样。同样什么叫重音乐什么叫轻音乐呢，我们让孩子模仿大象怎么走，怎么轻呢？我们看小鸟怎么飞，我们可以用孩子听得懂的方式来训练，如果有你可以找找东方爱婴中心的老师们，他们可能会给你更加详细的建议，从出生一直到四岁以前，我们会有完整的系统，将会给孩子对音乐的感知，对音乐的欣赏，有一个完整的体系。　

（汉中第一网）：我们接着看，这位也是刚刚提过问题的宝贝妈妈，她说宝贝一岁三个月左右，爱听音乐，平时跟着音乐节奏会做一些自创的舞蹈动作，散步的时候走到放音乐的店门口宝宝会扭屁股，家里有电子琴宝宝也爱谈，我们应该引导吗？在什么年龄段比较合适？

（贾老师）：如果协调性比较差选择一些跟运动有关的，比如有些轮滑，女孩可以学一些舞蹈，早期的婴儿芭蕾，都是好的选择。 另外其他的学习的特长，其实妈妈们常常在四五岁的时候有很多困惑，到底让他学什么，中国整个的教育体制里边，你现在的选择会关系到他未来，如果又选音乐又选绘画，又选舞蹈，到小学以后几乎没有时间干别的了，所以现在重点选择两项左右的项目，才能坚持下来，否则你也很累，孩子也坚持不了，过两天谁也不高兴就把这个兴趣班结束了，因为我儿子九岁半，我经历过这样的路径。所以小孩子要不要学钢琴，要不要学游泳啊，最后我发现可能能够坚持下来的，因为最后还要回到学校的教育，我觉得时间已经排满了，不可能安排太多，如果排了一大堆，我真的担心未来有没有时间把兴趣坚持下来。　
　

笑花主人

（汉中第一网）：这位网友是大豆的妈妈，宝宝五岁了，现在学什么特长比较好呢？因为她的协调能力很差，想培养动作的协调性。　

（贾老师）：一个小孩子如果这么小就迷恋电脑游戏的话最简单的就是你预备环境的时候就没有让他打游戏的机会，家里电脑就没有装就不必为这件事情苦恼，你要戒掉他这个毛病就别让他有这个机会。 另外还有一点，你回来之后其实七岁的小孩子，很重要的是妈妈，你要陪同他，培养一个良好的学习的习惯。你在什么时间必须干什么事情，时间规则要制定好，如果一开始没有制订好规则，未来就没有用了，因为七岁的孩子，三岁看小，七岁看老，他有很多的解决问题的思路了，这时候你需要引导他，拿出时间陪同他，第三要设定好你的家规和游戏规则，至于游戏的事情，把电脑里面删掉这个游戏，我想矛盾就会减少很多。　

(汉中第一网）：我们继续看，这位网友是涛涛妈妈，她说儿子七岁了，爷爷奶奶管不住了，爸爸又不怎么会管孩子，管教的重担落在我身上了，我又要上班，只有晚上能陪他，真不知道怎么制止他迷恋电脑游戏，现在一跟他提学习的事就没有精神，一玩儿电脑就生龙活虎。

（贾老师）：这个问题怎么回答呢？什么叫跳跃性思维，如果说跳跃性的思维的话这个孩子动作快啊，怎么会接受能力慢呢。思维活跃的孩子语速也快，回答问题也快，加工信息的速度也快，应该不会在接受能力上慢。　

(汉中第一网）：下一位网友，香香妈妈，她说孩子三岁了，上周老师说她跳跃性思维非常强，接受能力就会非常慢，我不知道怎么办。　

（贾老师）：这个妈妈如果孩子五岁话还是说不清楚，我建议你到当地找专门的机构做一次智商发育的测评，观察一下。因为妈妈描述的情况，你只是说话说不清楚，但是我不知道能说多少，句子能说多长，说不清楚和能说多少是两个问题，说不清楚可能跟舌头发育、牙齿发育有关系，这个我比较建议先去就近找一家专业的能够提供各种测试的机构做测评，看看他的五个能力，智商分在什么程度上，如果都合格了，都在正常范围，你不需要再紧张。 同时你不要太强调一个孩子，这个说不清楚，让他再说一遍，再说一遍孩子就会很紧张，如果话还说不清楚我建议你去看看跟他本身生理有没有什么关系。当然如果一个孩子话都说不清楚，长期是这样对他上学一定会有影响，先去做一个测量吧，评估一下。　

(汉中第一网）：大豆妈妈问，孩子五岁了还说不清楚话，教他的时候咬字不清楚，而且不是能很好表达自己的意思，有时候对他感兴趣的东西总是在不断重复，来引起注意，才能表达清楚。别人家的孩子五岁已经很好地表达自己的意思了，马上就要上小学了，这样也许会对他上学造成影响，很着急，应该怎么办呢？

（贾老师）：第一个是妈妈心态的问题，首先我们不能认为，你的小孩子一定比别人慢，然后妈妈也有了压力，所以要让他跟别人差不多。首先妈妈的心态，你的心态实际上是有压力的，这个压力会换个方式传递给孩子，孩子就要被迫做，这个从逻辑上来讲对孩子是不公平的，首先你要先调整心态，第二个看看我们的孩子在什么程度上，从那个程度上开始，你给他训练，你如果设一个他根本够不着的目标逼着他做他可能没有兴趣，相反折纸，别的小朋友折三角形，你的孩子折长方形，你可以一步一步地帮他，从一到二再到三，一步一步过渡，你的孩子在从每一个小目标的设定变成一个大目标的完成。 我觉得妈妈首先是改变心态，第二是看看孩子实际的水平，然后你配合他，跟他共同成长，从小目标到大目标，

(汉中第一网）：接着看，这位网友说，我家孩子快五岁了，但动手能力很差，画画都比其他小朋友慢，对于动手做事从来不主动自觉，必须大人逼着做，这对孩子的成长是不是影响很大，有什么方法？

（贾老师）：妈妈要求有点高，这个跟钙没有关系，三岁让宝宝复述故事是很挑战的，小孩最重要的是妈妈讲故事，甚至一个晚上讲五遍，这个阶段的小孩子就是要把你的知识变成他自己的，所以他让你一遍遍讲故事的目的是他要记得，没有必要让他复述，但是你可以换个方式，比如讲了五个故事，有五个人物，上一次讲的白雪公主，可不可以说你帮我创编一个故事，白雪公主到了动物园可能会发生什么事呢，你可以开一个头，白雪公主来到动物园，你想想一下最先会看到什么动物呢，小孩给你讲，那你讲讲和马有什么关系啊，他会开始说。复述故事是四岁半左右的孩子，才有兴趣给你说一点点，说一半的故事还不一定完整。

(汉中第一网）：这位网友是张子宣的妈妈，她说宝宝说话晚，现在给他讲故事让他复述都讲不出来，才四五句话而已，他一直没有补过钙，补充一下，他三岁了。

（贾老师）：一岁三个月的宝宝还是比较好奇，小石子等东西，他都有兴趣去看，这里的问题反映出来家长如何引导孩子的观察、好奇和他本能的探索欲望，你比如说奶奶是不是可以换个方式，你是不是可以看看院子里有花，让他看看，地面上的叶子可以看一看，他可能不一定会放到嘴巴里，而是把叶子拿过来，把不同的叶子分类，不同颜色进行排序，或者把叶子剪成不同的片，枝杈有不同的粗细，你要引导他主动探知和观察，如果你不引导，孩子就自己去看，或者对周围的环境熟视无睹，叶子每天都看但是从来没有观察有多少叶子，如果你引导他，下次找的可能就不是烟头了，是各种各样的树叶，当然他知道树叶不可以吃，你要告诉他树叶有什么好的玩法。 如果他找石头子，你可以告诉他怎么玩儿，你发现石头子和树叶除了放嘴巴里面还有更好的方法，他还会放到嘴巴里面吗？他一定不会，让他发现比吃更好玩儿的他就会放弃吃。烟头他吃一两次肯定不会吃了，因为没什么好吃的。 所以你要找到主题，今天是叶子明天是花儿，后天是石头子，再后天可能是一群小朋友有什么不同，衣着有什么不同。　

(汉中第一网）：这位网友是宝贝的妈妈，她说我家宝贝一岁三个月左右，最近奶奶带着在小区玩儿，发现很喜欢拣石子等小东西，还会放到嘴里，不让玩儿就会强嘴，如何引导。

（贾老师）：如果是在睡觉，困了，累了，特别需求的情况下咬嘴唇，你就不要太在意，就像每个孩子都需要找一个依恋物，有些孩子咬嘴唇、咬手指，这些都很正常，妈妈不要刻意强调，你越强调他越有压力，越紧张，如果仅仅睡觉，或者困了的时候才咬，你就不要干涉他。孩子年龄增长了就会慢慢消除掉。 另外小孩遇到问题，喜欢扔玩具，不顺心的时候，他只是不知道如何表达不高兴的情绪，那他怎么办呢？他会发现有一天我躺地上妈妈就关心我，或者我哭了妈妈关心我，或者扔一个玩具妈妈会关心我。实际上孩子在示范，当我不高兴的时候用什么方式表达，所以重要的还是要告诉孩子，对一个两岁半的孩子，不但要说给他听，最关键的要做给他看。要创造环境给他。　

(汉中第一网）：下一位网友优优妈，她说我宝宝25个月了，最近如果不顺他的意思会把玩具弄地上去，打他也不怕，使劲哭，直到哭累了才好，还有一个问题，他自从一岁禁奶以后开始，开始咬下嘴唇，怎么说都不行。

（贾老师）：读书也非常讲究知识，小婴儿读书的方式常常是什么？字在他眼前，爬在那里，或者抱着他在二十五米的范围内看。再大一点的时候，学步儿的读书，孩子最喜欢运动，读书姿势建议两个位置，一个是宝宝坐在妈妈一条侧腿上，用手揽着腰，面对面读。还有一种是让孩子站在你的边上。 阅读的时候也有一个注意事项，千万不要强调每次阅读孩子都把书读完，关键是他哪怕读三页，他只要是认真读完就可以。　

（贾老师）：当然可以了，我们主张小宝宝的阅读在妈妈肚子里开始，孩子出生以后可以让他看图片，那是最早期的阅读，所以一岁一定是可以培养的，怎么培养呢？第一个呢，阅读第一你要确定时间，我们建议孩子清醒的状态，然后又不是特别兴奋的状态，比如说你早期，那个时间，或者晚上睡觉之前，可能那个时候他状态不错，又不那么兴奋。如果他在玩儿的特别高兴的时候让他读书根本不可能。 所以要选择孩子相对安静的时候，但是状态还比较好的时候。 第二就是要选择好阅读的图书，尤其零到三岁孩子的阅读一定不要想像父母一样读一本书，对孩子来说书更多的是一种玩具，也是你教育孩子的媒介，可以教会他们的行为，一个习惯。这时候阅读书的选择非常重要。我们会说零到六个月的书都是妈妈跟孩子共读的书。这时候建议选择大的硬纸版书，图片最好是真实的，因为零到六个月需要看到真实世界的东西。第一个月从点线面开始，到三个月彩色画面，到五个月简单的动物图片。六个月到一岁的时候孩子主动会玩儿书，所以书分为两类，一种是父母孩子一起读，还有一种是孩子玩儿的，孩子玩儿的在七八厘米大小，孩子可以去咬，可以去翻，一到两岁的孩子读书最好有一个简单情节，二到三岁最好有简单故事，这样的书给孩子读。

笑花主人

(汉中第一网）：我们继续看下一位网友，宁宁妈，宝宝一岁了，是否可以培养阅读能力了？怎么培养？　[15:15][嘉宾（贾老师）]：我不知道这个孩子现在有多大，我觉得应该至少一岁半到两岁半之间，也可以问一下这个妈妈，问完以后我再回答他，因为小孩攻击性一岁和两岁不一样。多数孩子一岁到两岁半的时候随着自我意识的形成他会用肢体语言表达意愿，这是很正常的。 但是别人来抢他的东西的时候，因为这时候小孩有一个特点叫做所有权，说这个杯子不管是谁的，我拿到了就是我的，所以孩子的本能就是见到别人喜欢的东西据为己有。这是成长过程中必须经历的所有权的概念，完了才会认识什么东西真正是我的，我的自我意识才会形成。你要帮助他认识这个东西是别人的，这个东西是我的，运用轮流的概念。 不能讲这个孩子有缺陷，完全不可以这么定义，他有一定的身体的小的攻击性是非常正常的，三岁之前，这种能力非常正常，他本能的就会用这种方式表现。　

(汉中第一网）：我们看下一位网友，奇奇妈，她说有一个问题，我家宝宝有一点小的攻击性，不会主动攻击，但是别人抢他的东西他会抓人，这是性格缺陷吗？其他孩子不会这样。

(贾老师）：一个七岁的小孩子，时间的概念，规则的意识你要制定标准，我儿子现在九岁半，他曾经也有这样的情况，你要引导孩子说出承诺就要兑现，比如说你可以跟孩子商量，游戏我们讲说你在什么时间可以玩儿，比如说上学，你规定他，可能周一到周五不可以玩儿，周六周日，七岁下孩子已经认识钟表了，就玩儿二十分钟，你要引导他，玩儿游戏有规则，规则一，每周六玩儿二十分钟，这些规则你列好，最后问他你同意吗？妈妈就要让他签字，下次再玩儿的时候，问他游戏规则是什么？你提醒他，如果今天是周三你问他可以玩儿吗？孩子说规则里面没有，没有当然就不能玩儿了，因为你自己做出了承诺，你签了名字，为什么还要玩儿呢，所以你要相信孩子可以做到，只要他承诺你，当然你规则开始建立的时候孩子可能需要适应，学会兑现承诺，如果没有你要提醒他，时间久了他一定会知道兑现承诺。

(汉中第一网）：这位网友说儿子七岁了，九月一号进入小学一年级，可是他总是喜欢玩儿电脑上的小游戏，每天都要引开他的注意力，不能让他老是盯着电脑，请问有其他更好的办法制止他玩儿游戏吗？　

（贾老师）：这个宝宝一岁半有这种情况很正常，有些孩子前后会差异一两个月的时候，有一种胆小害羞的情绪出现，常常在两岁左右，有些还是一岁半也会有。需要怎么改善呢？一种可能你就要妈妈陪同，开始可以找一些比他大一点的孩子，因为小朋友喜欢比他略大一点的孩子，邀请他去你的家，先让他们俩有熟悉，有了小的半径，下次再多邀请两个小朋友，因为家里他是熟悉的。 再接下来你可能就需要带着他到楼下，带着他跟别的小朋友玩儿。还有一种是你可以设置一些活动或者游戏，拿一个小球下楼到广场，你在中间，你家的宝宝可能在前面，你可以穿球，这个过程中跟陌生人玩儿就不会紧张。可以做一些轮流的游戏缓解他的压力。　

(汉中第一网）：继续看，鲁鲁妈妈说宝宝一岁半了，最近一个多月出去玩儿的时候只要碰见小朋友，不管年龄大小，都会非常紧张，表现出很害怕的感觉，在家里又十分开朗，这是为什么？有没有办法可以改善。

（贾老师）：这个问题比较泛，我们讲脾气和孩子的性格一定是有关联的，坏脾气的宝宝不代表他一定有坏性格，坏脾气不知道家长怎么定义的，重要一点就是你要看如何把脾气用什么方式表达出来。如果他的脾气表达的方式是符合我们的主流文化的，你比如说当我们成人不高兴的时候会说我不高兴，我会用肢体的动作表现出来。 当把不高兴情绪表达出去的时候就意味着情绪过渡掉了，所以这两者的关联性是有的。 当然这个问题跟西西妈妈的问题有共性的地方，你要了解发脾气的原因，做五六种的引导方法，重要的一点，妈妈做示范，不要遇到事情一点火就着，你不镇定他一定不会很镇定地面对。　

(汉中第一网）：这由网友是可欣的妈妈，她说对脾气很大的宝宝，要注意怎么样的教育和培养性格呢？　

（贾老师）：四个半月是很正常的，我相信这个妈妈带的比较多，当然他会依恋你，四个半月的时候陌生人多起来，这时候他会经历这样的过程，你不用担心。　

(汉中第一网）：下一位网友，西西妈妈，她说我家宝宝四个半月，晚上会认生。别人抱会哭，这样会对宝宝的社交有影响吗？这样好不好。

（贾老师）：第三最好把他带离发脾气的现场，第四观察这个小孩子脾气还是很大，你让他独自待一会儿，然后再带离现场。 还有一个很重要的技巧是避免孩子发脾气的时候你跟他唠叨，所有的唠叨都是多余的，马上你事情过后再唠叨，比如今天女儿有一个坏脾气，我女儿三岁半了，她说妈咪我要吃饺子不放葱，已经做完了，她说我不吃了，我就不愿意了。只要不愿意就不离你们了。我的方式就是先不理她，等她过来，你抱着她，从沙发里面把她拖出来，然后说发脾气要用嘴巴说，用你的声音说，而不是躲起来。别人猜不出来你到底想干吗，两三天之后我就提醒她，文明的孩子该怎么着？她就说妈咪我没有发脾气，我跟你说。这样她有了一个情绪的表达方式。所以要教会她学会怎么表达情绪，摇头、跺脚，一定要让脾气发泄出来。

（贾老师）：接下来让宝宝试试看，试完再给他一些适当的帮助。 妈妈还问这个宝宝脾气大怎么办，我们讲说一岁半到两岁三个月的宝宝有脾气很正常，我们要分析宝宝产生脾气的原因，通常一个小孩发脾气有几种现象，一种就是生理上不舒服，比如没睡好觉，第二种是由于成长过程中的压力，比如说可能桌子上放了一个糖，我想去够，可是我够不着。或者搬个凳子才可以够着，他不知道如何解决这个问题，就是解决问题的能力不够，常常会有压力，这种压力就会变成一种脾气。遇到这样的压力我建议妈妈们给他以实时的帮助，看看他为什么。 成长中有脾气是非常重要的，还有一种脾气说因为孩子环境发生巨大变化，比如说家里搬家了，换阿姨了，他也会有脾气，所以第一步还是要分清楚脾气产生的原因。 最难判断的是孩子成长过程中的脾气，我想说一个话妈妈听不懂，怎么办呢？当孩子发脾气第一你要做的是你自己深吸一口气，别你自己也拢不住火，如果你火一着，孩子也学会了，爆脾气。所以你要自己默默在心里数一到十，发脾气的时候给宝宝一个大大的拥抱，拥抱是非常管用的，比如夫妻吵了抱一下马上会安静。小孩也是这样。　

(贾老师）：第一个问题是爱发脾气怎么办，然后爱弄坏东西，两岁左右的孩子，尤其男孩子，他琢磨的不是玩具怎么玩儿，而是如何拆，两岁左右的孩子最大的是想了解事物的属性，这个事物的形状我想知道怎么做的，什么材质的，他会对事物的细节进行追究，所以就会把玩具拆装。这是正常的，重要的是引导他如何拆装，有些能拆有些不能拆，比如你拿了一个本身就是拆装的玩具，就可以引导他，如何用手拧，如何用扳手拧，遇到这样的东西要正确引导他，让他把内在需求得到满足，可以买一些拧的玩具，这时候有一个细节，如果做直径小于五厘米的玩具一定要有家长陪同。第二个拿来新的玩具要示范，有些孩子把玩具摔坏很重要的原因是不知道怎么玩儿，你需要按照说明书给孩子示范，他才知道这是一个拆装玩具，我可以转动，可以重新拆装，我甚至可以让它运动，你可以给孩子示范，让孩子觉得有兴趣。

(汉中第一网）：新新妈妈说宝宝现在两岁了，不让做什么事偏做，爱发脾气，有什么办法改变？

（贾老师）：十一个月的宝宝脾气大还早一点，他十一个月慢慢知道自己的各种情绪了，不高兴知道发脾气来表达，遇到这样的情况，比如他正在看某一个东西，你要转移他的注意力，比如刚才看小狗很有兴趣，突然打一个喷嚏，他可能就转到一朵花上了。所以这个阶段要引导孩子观察各种环境用什么情绪表达。 第二当你不想让他做什么事情的时候，一定要有一个过渡，给孩子一个转移，让他适应内心的好奇。比如你可以说这儿有个杯子，我们玩儿杯子好不好，孩子就会转移，避免对孩子情绪的正面冲突。　

(汉中第一网）：下一位网友是子涵妈妈，宝宝十一个月了，脾气很坏，不顺着他就会闹，到外面玩儿会抱着离开他玩儿的东西会大闹，现在这个阶段可以打吗？和他说话可以懂吗？

（贾老师）：当然了，会爬的宝宝聪明是有科学依据的，刚才也有提到，会爬的宝宝是因为看世界范围更大了，这意味着他探索世界的本领提高了，靠自己的本领可以去到他想去的地方，比妈妈抱着的半径更大了，空间更大了，探索世界的本领增强了，还有一个是他全身的协调能力增强了，第三个是他认识空间的知觉也会好一点。

（贾老师）：当然了，会爬的宝宝聪明是有科学依据的，刚才也有提到，会爬的宝宝是因为看世界范围更大了，这意味着他探索世界的本领提高了，靠自己的本领可以去到他想去的地方，比妈妈抱着的半径更大了，空间更大了，探索世界的本领增强了，还有一个是他全身的协调能力增强了，第三个是他认识空间的知觉也会好一点。

(汉中第一网）：欢迎大家再次来到妈妈说视频访谈，刚才贾老师跟我们聊了很多关于影响孩子一生的五项能力的话题，现在我们来看一下网友朋友们都有什么问题希望贾老师给予指导和帮助。 第一位网友，辰辰妈妈，宝宝八个月了，还不会爬，听说会爬的宝宝特别聪明，有没有什么科学依据。　

(汉中第一网）：非常感谢贾老师跟我们网友朋友们分享了贾老师十一年的宝贵经验，不知不觉访谈节目已经进行了一半，让我们稍微休息一下，下半场贾老师会针对网友的提问一一做答。十分钟后精彩继续，大家一定要回来。

（贾老师）]：逻辑创造能力就是认知的能力，我们刚才提到了一个大的概念，随着孩子认知以及他经验的增多，这样一种能力会变得越来越强，他就会变得越来越独立，自己可以解决问题。　

笑花主人

(汉中第一网）：这五项能力当中，社会交往能力刚才我们有聊到，还有就是逻辑创造能力，贾老师能够帮我们详细介绍一下吗？　
（贾老师）：我觉得最为关键的几个，第一家长首先要有意识，教育一定要五个方面均衡，第二要找出一个孩子每个阶段的发展里程碑，第三个找到专业机构给你去示范如何实现每个阶段的里程碑，第四个，找到家庭使用的工具，然后变成一个有效的整体，合在一起，可能机构、家庭、社会，让我们去培养健康、快乐、自信的宝宝，我觉得应该是可以实现的。　

(汉中第一网）：如果有这样一套东西家长进行早期教育就有目的性了，不会像之前那样茫然。今天贾老师能不能系统对家长建议一下，在家里如何对那几项能力，家长应该怎么在零到三岁宝宝进行引导。　

（贾老师）：这里面有两样东西，一个叫做妈妈的书，每个月会有一套。第一个东西给妈妈，让你知道这一个月的孩子的发展里程碑是什么，第二我们提供一个DVD，是妈妈和孩子共同使用，有一部分是给孩子，跟着DVD里面的抱抱熊进行学习，一部分是做给妈妈，DVD指导妈妈。当然还有一个CD，晨起的音乐到摇篮曲，一天的音乐游戏编辑在里面。 第四有个宝宝的书，书是孩子终身受用的，书是一种工具，有时候是玩具，有时候可以学习一些行为。 第五个是每个月给宝宝找一款经典玩具。 第六个是给一个测评工具，可以在网上做记录，记录宝宝整个成长的过程，当然这里面就有六样东西了。

(汉中第一网）]：刚才您提到了抱抱熊，这个抱抱熊包含什么东西呢？里面有什么样的工具来帮助家长在家庭里面对孩子进行早期教育。　

（贾老师）：我觉得那个还是稍微简单一点，好的早期教育对父母来说，成功的早期教育一定有三个支撑点，一个就是专业机构，因为父母不是专门做这件事情的，所以一定要得到专业机构的系统支持。接下来一定要以家庭作为另外一个支点，家长说我没有这样的东西怎么办，那我们可以提供一些家庭的早教产品，还有一个就是社会。 所以社会、专业机构和家庭构成了一个孩子早期教育的铁三角，我们东方爱婴解决了两个问题，一个支点是机构，我们有超过400家中心，接近12年的早教历史，我们积累了大量的经验，希望给大家提供帮助。 另外我们开发了一个抱抱熊产品，这是一个早教产品，我们在中国隔代教育是个很大的现实状况，70%的妈妈需要上班，带孩子的工作交给了老人或者阿姨，怎么样让这些人用一个同样的教育标准，在每个家庭有困惑。抱抱熊是提供一个解决方案，让家里人得到一个系统的教育，有很多的工具，希望在家里得到专业机构的配合。

(汉中第一网）：可能父母在这个阶段也比较茫然，在家里不知道怎么对孩子进行早期教育。贾老师有没有好的推荐方式呢？比如说做一些亲子游戏，和孩子互动什么的。　

（贾老师）：你试一下，出生五天的孩子跟他目光对视他会看你，你打哈欠他会一直观察，甚至他会张开嘴巴啊，你跟他啊，他也会啊，只不过不出声，嘴形有。 可能出生五天的孩子看图片也能看得很认真，五天的孩子，你逗他的时候他会目光注视你的眼睛，手会跟你交流，其实一个孩子出生，我们叫生而会学，一个孩子出生的时候需要你创造所有的环境，哪怕几天的孩子，我们很多人讲说，一个孩子出生三天没有接受教育已经晚了三天。十一年做下来我觉得早期教育本身一个神秘化的东西，我们做的所有的工作就是孩子有这样的本领，我怎么创设环境让这个本领发挥出来，就像一个孩子出生以后，上幼儿园、小学、中学、大学，我们把任务给了学校，老师按照学校的提示，配合学校的教育。零到三岁呢？我们过去没有意识，现在越来越多的家长意识到早教的重要性了，他们走进早教课堂，找到了专业的人士帮助他，小孩从出生开始就有阶段性的各种能力，和应该给他创造各种教育，所以早期教育不仅仅是孩子，是两个，父母和孩子。　

(汉中第一网）：家长觉得说了孩子也没有反应或者不明白。　

（贾老师）：我们千万不要觉得孩子小就可以不开始早教，或者这么小怎么教育他。　

(汉中第一网）：我们知道对宝宝的早期教育，零到三岁比较重要，可以说零到一岁的孩子，认知性并不是很强，这个阶段家长如果要做早期教育应该做什么方面的引导比较合适。　

（贾老师）：多数宝宝应该在五到六个月的时候可以做一些准备。　

(汉中第一网）：宝宝大概几个月的时候家长应该有意识地对宝宝进行爬行训练。　

（贾老师）：我们通常要去观察这个孩子学会很好撑起自己的上肢，可以在床上打转，甚至爬在床上，肚子贴着床面像飞机一样飞，这时候就具备了训练的基本要素。训练爬行的时候有几个方式，一个比较好的方式就是爸爸妈妈两个人配合，右胳膊左腿，左胳膊右腿，前面拉后面推，这样先给他一个被动的。然后要辅助很多训练，比如下肢的力量，当然有些孩子比较胖，妈妈可以用大毛巾把他小肚子兜起来，先让他移动，甚至可以买一些大的球，让他爬在球上，他如果想控制自己不掉下来，本能的就需要协调自己的控制能力，爬行对一个孩子真的非常重要，因为孩子一旦爬行，就改变了他认知世界的方式，过去是完全依靠大人，学会爬行就可以独立做了，孩子学会爬行之后，如果一个小孩子从来没有爬过，他对空间的广度和深度没有那么深。爬行过的孩子见到一块空的玻璃就不敢去，没有学过爬行的孩子一下就下去了。如果桌子放在这儿，没有学过爬行的孩子就下去了，学过的就会犹豫一下。 分享一个真实的故事，2000年的时候有个孩子来我们这儿上课19个月，他从来没有爬行过，我们的中心里面上课是用软垫，孩子19个月，不会爬行，不会站，每次上完课妈妈不帮忙他就在那儿哭，后来我跟他妈妈聊天，他说我孩子从来没有学过爬行，从19个月开始，差不多练了一个月，孩子怎么知道从垫上站起来，一旦学会爬行，他妈妈就告诉我孩子像换了一个人一样，以前不独立，自从有了这个本领以后变得特别快乐，做很多事情变得特别自信，所以我们生活当中的例子也是提示我们有小宝宝的网友们，千万不要错过孩子爬行能力的训练。

(汉中第一网）：应该怎么训练？

（贾老师）：应该还没有科研表明孩子爬的快慢和聪明程度有什么差异，但是爬行这个能力需要训练。

(汉中第一网）：在这五项能力当中，其中有一项是运动能力，因为我看到有些妈妈有疑惑，他的宝宝爬行会比其他宝宝慢，听说爬的快的宝宝将来长大会比较聪明，有这样的说法吗？　

（贾老师）：我们通常不把艺术能力独立出来，因为艺术是综合的表现形式，对孩子的想象、创造、动手能力是一种综合的表现，未来可能会变成艺术的审美、欣赏能力。 小孩子可能从出生开始，都在给孩子一种美的熏陶，从出生开始让他欣赏不同的图片，这也是一种借鉴的过程，两岁孩子开始涂鸦，可以创造，比如他玩儿积木，积木是一种建构过程，这也是艺术想象或者加工过程。同样架构几块积木，他会说妈妈，这是城堡，他也可以自己画一些。小孩子可能不在于他画什么，所以我们讲艺术的能力是综合的，我们会通过日常环境，通过涂鸦、绘画、音乐等游戏，综合的东西来培养。

(汉中第一网）：我想知道在这五项能力当中其中有一项是艺术能力，现在家长对孩子期望很高，因为从小进行早期教育就是希望将来孩子能够比其他孩子获得更多的知识或者更多的技能，他们在进行艺术能力的培养，比如听音乐或者是给他看一些早期教育的书，贾老师有什么更好的建议吗？　

（贾老师）：三到四岁的孩子，五个能力还要继续走，但是这时候孩子的想象力和创造力慢慢会越来越丰富。　[14:23]

(汉中第一网）：三到四岁的宝宝呢？

（贾老师）：手部的动作很重要，小孩一岁左右你会发现他每天最喜欢干的是什么，干什么都是拍，什么事情都要模仿。模仿你做事，这时候他想成为一个小大人，自己能干自己想干的活儿，这个阶段渴望自己动手做一些事情，所以一到两岁语言动作都非常重要。基本上一个小孩两三岁的时候，他很多的行为习惯需要特别注意，比如他的秩序，社会规则，这个阶段是最关键的。 零到两岁是接受大量信息，两到三岁要对信息加工整理变成自己的，比如过去他知道这叫花儿，但是今天他知道这是粉色或者紫色的花了，会进行细的描述，这就是他的进化，有了自己的解决问题的能力。他会把过去获得的经验和信息、知识，在这里进行加工整理，通过过去的感官，对日常生活经验的积累，要把信息加工，变成自己的解决问题的能力。

(汉中第一网）]：动作是？　

（贾老师）：语言和动作。

(汉中第一网）：零到一岁宝宝运动能力比较重要，一到两岁是语言能力比较重要吗？　

（贾老师）：非常正常，多数孩子的语言爆发期在两岁或者两岁半，突然你会发现他会说很多词了，也会表达很多。　

笑花主人

(汉中第一网）：这是很正常的？　

（贾老师）：完全没有必要担心，一岁左右的孩子能说爸爸妈妈已经很好了。 一岁半说三到五个词都很正常，语言的发展个体差异非常大，我们需要做的是观察他能不能表达理解，因为语言的规律是先理解再表达。比如一岁左右，他能够说出爸爸妈妈，大概到一岁三个月左右三到五个词，一岁半左右三到五个词。会说爸爸妈妈哥哥。

(汉中第一网）：很多妈妈关心自己的宝宝大概一岁左右了，说话比较少，所以她非常担心是不是宝宝将来长大以后语言能力会有问题。

（贾老师）：头颈部运动，整个上半身的能力。头到腰这一段能够自如，或者说我们放大一点，零到一岁这个能力都最为重要。其他几个方面也很重要，只不过这个是需要着重关注的。 它在五个能力里边也有一些不均衡性，一到两岁是语言发展的最关键阶段。　

(汉中第一网）：哪些运动能力在这个阶段重要呢？　

（贾老师）：也是看年龄段，小孩在零到三这个阶段五个能力要均衡发展，但是零到六个月重要的是运动能力，因为只要有了运动能力，其他的就会跟着上。

(汉中第一网）：五项能力当中哪项对孩子影响最大？　

（贾老师）：我们可以分步走，因为多数中国妈妈在上班，教育孩子没有专业背景，要成为高手很难，我做了十余年早教下来有一个建议，第一个，妈妈一定要找到师傅，比如我可以看说明书，或者请专业人士请教，你需要了解孩子最主要的每个阶段的大的里程碑，比如我们在零到三岁可以把孩子分成几个段落。比如出生到六个月，要帮他建立安全感，这个世界是安全充满爱的，然后和父母之间彼此可以沟通。 孩子从半岁到一岁半最大的是好奇探索，家里电门不能摸我非要摸，厕所厨房不能去我非要去。从一岁半到两岁，很多是渴望沟通和交流，要和小朋友在一起，经常还打架。这是希望和周围的环境沟通互动。 再大一点的时候需要自己变得独立，自己解决问题，一个两岁半到三岁的孩子干什么可能就要自己来，不需要爸爸妈妈帮忙。 再接下来，每个规律下，了解孩子关键性的里程碑，比如说安全这个阶段，我们还需要关注什么里程碑？比如这个阶段的孩子，从大运动来说头颈部训练是重点，慢慢能够独立坐在那儿，就是一个关键里程碑。语言商来说，从最早的喉音，到发音，可以变各种调子，这都是里程碑。

(汉中第一网）：您刚才介绍了这五种能力，作为家长，怎么样根据这五项能力对零到三岁的孩子进行早期教育呢。

(贾老师）：这个问题有点大，其实我们讲逻辑思维能力是循序渐进的，比如说可能我们今天放了一个花在这里，最早小孩只是知道花，他可能不大明白这个花里边外边各是什么颜色。随着年龄增长他知道和花里边的心是什么颜色，边上是什么颜色的，其实从里到外就是一个逻辑，是要通过一段一段变得有逻辑。 比如小孩最早五个手指伸出来，知道有长的有短的，他慢慢就知道中指最长，大拇指最短。这个最长和最短就是个逻辑的概念了，可能把大拇指小拇指数一圈，顺序也是一种逻辑，它是一点点加工合成的。

(汉中第一网）：我想问一下零到三岁的孩子，很小的孩子，家长应该怎么培养孩子的逻辑思维能力呢？

（贾老师）：我们通常把运动能力分为大运动和精细运动，大运动会遵循从头到脚，最早孩子是脖子竖起来，然后移动身体，爬行、直立行走，同时还遵循从中央到两边，孩子大动作是从一点点开始，大运动尤其在零到一岁的宝宝非常重要，因为大运动的发展会改变孩子看世界的方式，他可以扭动身体，180度、270度看世界，看世界的方式可以改变了。他能行走了之后会有更大的好奇心去探索，所以你会发现运动半径的增大，认知水平也在提高，探索欲望也在大大加强。 还有一种能力是小孩子的认知，所谓的认知能力，就是指孩子来到世界上，他对世界的认识，加工信息变成自己的本领，我们也可以换个方式理解。　

(汉中第一网）：语言是人和人交流的重要工具。除了语言能力呢？还有什么其他能力对孩子成长比较重要？

（贾老师）：我想给大家说说语言这样一种能力，语言是一种工具，是非常重要的，有了语言这个工具以后，会发现孩子认知的事物可以更好表达了，过去可能不会表达，知道这是灯，这是电脑，今天有了这种能力他就会去描述，就丰富了很多内容，思维也会加快，所以小孩的语言发展也有自己的规律，语言的发展会经历先去感知语言，基本上一个孩子从出生到六个月是感知语言的最佳时期，会透过你的声音，肢体语言，可以感知。 接下来要慢慢理解语言，很多孩子从六个月到一岁半之间，他听懂了，十个月的孩子问他灯在哪他就会指，妈妈在哪他也会指，说再见他也会摇摇手。他可以理解了。 接下来一到三岁多数孩子都能学会表达语言，学会大量的口语，你会发现一个孩子从出生咿咿呀呀，简单的喉部语言，到一岁左右，会说，到三岁左右变得能说会道，会经历这样的过程。语言这样的一种能力对孩子社会性发展也非常重要，如果没有语言，我们现在就少了一种重要工具。　

(汉中第一网）：刚才贾老师讲到的是五项能力中的其中一项，您能接着为我们介绍下一项能力吗？

（贾老师）：比如说孩子害羞有很多原因，一种就是父母遗传基因，我们讲遗传不是说生那一刻的影响，而是父母创造这个环境，如果父母特别内向，不善于表达，如果到一个陌生的环境，让你的孩子去表达，他没有习得这样的本领。如果小孩很少接触外面的社会和外面的孩子，他可能就会变得胆小、内敛，那我们可能创造的外部环境少了一点。 所以第一要了解产生害羞的原因，首先这种情况很正常，只不过程度不一样，我们需要做的是了解产生害羞或者胆怯的原因是什么，接下来重要的一点，找到原因针对性地创设它，让他变得大胆。鼓励孩子去说，比如今天拿了一个杯子，你问宝宝这是杯子吗？他只能说是或者不是。你如果说宝宝猜猜这是什么？这杯子怎么做的？杯子里有什么啊，用提问的方式，让孩子学会表达，时间久了就会思考问题，也会表达了。 同样有的孩子生活的环境比较单一，我们就鼓励从小的时候进入早期教育的机构，和更多的小朋友在一起有分享交流的机会，人多了，经历了这样的环境，或者有了大量的生活体验，遇到这种情况就变得很自信了。

(汉中第一网）：家长应该如何引导呢？

（贾老师）：不能这样讲，小孩有害怕的情绪很正常，没有见过这个人，他抱我就紧张，这是很正常的，七八个月，妈妈要走他就会哭。这是非常正常的情绪，多数孩子在两岁左右的时候，害羞、自我的骄傲、自信这种情绪就会表现出来。那么我们怎么做呢？这需要花一点时间。

笑花主人

(汉中第一网）：我想问一下，因为我知道很多小朋友可能是在和其他小朋友相处的过程中，孩子之间会有一些羞怯，对别的孩子感到害怕，这是不是表示他的社交能力比较差？

（贾老师）：家长常常会关心孩子的社会性，社会行为，我们说一个小孩从他出生的时候，可能一出生他就有各种各样的表情，随着孩子慢慢长大之后，孩子就会表现出对自我情绪的认知，一个小宝宝大概百天到四个月左右的时候开始有了自己丰富的表情，而这种能力是透过父母的观察。随着孩子到一岁左右，孩子基本上能瞬间转换自己的情绪，一到两岁的孩子情绪的发展最主要的是观察，并且模仿，慢慢自己知道、学会最初的情绪的表达。比如开心、快乐，不高兴等等，都会有自己的情绪表达，当然这时候表达并不充分，多数孩子到三岁左右的时候就慢慢学会了，我不但要知道管理好自己的情绪，或者慢慢习得一种管理情绪的本领，最为重要的也是看看别人的情绪怎么回事，他慢慢知道生活在这个社会中还有其他的周围的人。所以孩子的发展过程中是认识情绪，了解情绪，然后学会控制、管理好自己的情绪。下一个层次就是把自己的情绪和周围的环境和事物发生关联。　

(汉中第一网）：哪些运动能力在这个阶段重要呢？　

（贾老师）：也是看年龄段，小孩在零到三这个阶段五个能力要均衡发展，但是零到六个月重要的是运动能力，因为只要有了运动能力，其他的就会跟着上。　

(汉中第一网）：五项能力当中哪项对孩子影响最大？

（贾老师）：我们可以分步走，因为多数中国妈妈在上班，教育孩子没有专业背景，要成为高手很难，我做了十余年早教下来有一个建议，第一个，妈妈一定要找到师傅，比如我可以看说明书，或者请专业人士请教，你需要了解孩子最主要的每个阶段的大的里程碑，比如我们在零到三岁可以把孩子分成几个段落。比如出生到六个月，要帮他建立安全感，这个世界是安全充满爱的，然后和父母之间彼此可以沟通。 孩子从半岁到一岁半最大的是好奇探索，家里电门不能摸我非要摸，厕所厨房不能去我非要去。从一岁半到两岁，很多是渴望沟通和交流，要和小朋友在一起，经常还打架。这是希望和周围的环境沟通互动。 再大一点的时候需要自己变得独立，自己解决问题，一个两岁半到三岁的孩子干什么可能就要自己来，不需要爸爸妈妈帮忙。 再接下来，每个规律下，了解孩子关键性的里程碑，比如说安全这个阶段，我们还需要关注什么里程碑？比如这个阶段的孩子，从大运动来说头颈部训练是重点，慢慢能够独立坐在那儿，就是一个关键里程碑。语言商来说，从最早的喉音，到发音，可以变各种调子，这都是里程碑。

(汉中第一网）：您刚才介绍了这五种能力，作为家长，怎么样根据这五项能力对零到三岁的孩子进行早期教育呢。　[14:17][嘉宾

（贾老师）：这个问题有点大，其实我们讲逻辑思维能力是循序渐进的，比如说可能我们今天放了一个花在这里，最早小孩只是知道花，他可能不大明白这个花里边外边各是什么颜色。随着年龄增长他知道和花里边的心是什么颜色，边上是什么颜色的，其实从里到外就是一个逻辑，是要通过一段一段变得有逻辑。 比如小孩最早五个手指伸出来，知道有长的有短的，他慢慢就知道中指最长，大拇指最短。这个最长和最短就是个逻辑的概念了，可能把大拇指小拇指数一圈，顺序也是一种逻辑，它是一点点加工合成的。

(汉中第一网）：我想问一下零到三岁的孩子，很小的孩子，家长应该怎么培养孩子的逻辑思维能力呢？　

（贾老师）：我们通常把运动能力分为大运动和精细运动，大运动会遵循从头到脚，最早孩子是脖子竖起来，然后移动身体，爬行、直立行走，同时还遵循从中央到两边，孩子大动作是从一点点开始，大运动尤其在零到一岁的宝宝非常重要，因为大运动的发展会改变孩子看世界的方式，他可以扭动身体，180度、270度看世界，看世界的方式可以改变了。他能行走了之后会有更大的好奇心去探索，所以你会发现运动半径的增大，认知水平也在提高，探索欲望也在大大加强。 还有一种能力是小孩子的认知，所谓的认知能力，就是指孩子来到世界上，他对世界的认识，加工信息变成自己的本领，我们也可以换个方式理解。

(汉中第一网）]：语言是人和人交流的重要工具。除了语言能力呢？还有什么其他能力对孩子成长比较重要？

（贾老师）：我想给大家说说语言这样一种能力，语言是一种工具，是非常重要的，有了语言这个工具以后，会发现孩子认知的事物可以更好表达了，过去可能不会表达，知道这是灯，这是电脑，今天有了这种能力他就会去描述，就丰富了很多内容，思维也会加快，所以小孩的语言发展也有自己的规律，语言的发展会经历先去感知语言，基本上一个孩子从出生到六个月是感知语言的最佳时期，会透过你的声音，肢体语言，可以感知。 接下来要慢慢理解语言，很多孩子从六个月到一岁半之间，他听懂了，十个月的孩子问他灯在哪他就会指，妈妈在哪他也会指，说再见他也会摇摇手。他可以理解了。 接下来一到三岁多数孩子都能学会表达语言，学会大量的口语，你会发现一个孩子从出生咿咿呀呀，简单的喉部语言，到一岁左右，会说，到三岁左右变得能说会道，会经历这样的过程。语言这样的一种能力对孩子社会性发展也非常重要，如果没有语言，我们现在就少了一种重要工具。　

(汉中第一网）：刚才贾老师讲到的是五项能力中的其中一项，您能接着为我们介绍下一项能力吗？　

（贾老师）：比如说孩子害羞有很多原因，一种就是父母遗传基因，我们讲遗传不是说生那一刻的影响，而是父母创造这个环境，如果父母特别内向，不善于表达，如果到一个陌生的环境，让你的孩子去表达，他没有习得这样的本领。如果小孩很少接触外面的社会和外面的孩子，他可能就会变得胆小、内敛，那我们可能创造的外部环境少了一点。 所以第一要了解产生害羞的原因，首先这种情况很正常，只不过程度不一样，我们需要做的是了解产生害羞或者胆怯的原因是什么，接下来重要的一点，找到原因针对性地创设它，让他变得大胆。鼓励孩子去说，比如今天拿了一个杯子，你问宝宝这是杯子吗？他只能说是或者不是。你如果说宝宝猜猜这是什么？这杯子怎么做的？杯子里有什么啊，用提问的方式，让孩子学会表达，时间久了就会思考问题，也会表达了。 同样有的孩子生活的环境比较单一，我们就鼓励从小的时候进入早期教育的机构，和更多的小朋友在一起有分享交流的机会，人多了，经历了这样的环境，或者有了大量的生活体验，遇到这种情况就变得很自信了。

(汉中第一网）：家长应该如何引导呢？　

（贾老师）：不能这样讲，小孩有害怕的情绪很正常，没有见过这个人，他抱我就紧张，这是很正常的，七八个月，妈妈要走他就会哭。这是非常正常的情绪，多数孩子在两岁左右的时候，害羞、自我的骄傲、自信这种情绪就会表现出来。那么我们怎么做呢？这需要花一点时间。

(汉中第一网）：我想问一下，因为我知道很多小朋友可能是在和其他小朋友相处的过程中，孩子之间会有一些羞怯，对别的孩子感到害怕，这是不是表示他的社交能力比较差？

（贾老师）：家长常常会关心孩子的社会性，社会行为，我们说一个小孩从他出生的时候，可能一出生他就有各种各样的表情，随着孩子慢慢长大之后，孩子就会表现出对自我情绪的认知，一个小宝宝大概百天到四个月左右的时候开始有了自己丰富的表情，而这种能力是透过父母的观察。随着孩子到一岁左右，孩子基本上能瞬间转换自己的情绪，一到两岁的孩子情绪的发展最主要的是观察，并且模仿，慢慢自己知道、学会最初的情绪的表达。比如开心、快乐，不高兴等等，都会有自己的情绪表达，当然这时候表达并不充分，多数孩子到三岁左右的时候就慢慢学会了，我不但要知道管理好自己的情绪，或者慢慢习得一种管理情绪的本领，最为重要的也是看看别人的情绪怎么回事，他慢慢知道生活在这个社会中还有其他的周围的人。所以孩子的发展过程中是认识情绪，了解情绪，然后学会控制、管理好自己的情绪。下一个层次就是把自己的情绪和周围的环境和事物发生关联。　

大山秦人

这个访谈很好，这个贾老师很像个真正的专家，感谢